Existe una cantidad considerable de conceptos sobre esta temática, antes de estructurar uno generalizado, revisemos algunas definiciones establecidas por algunos autores:
Tsang (1997) define la organización que aprende como "Una entidad o
tipo ideal de organización, que tiene la capacidad de aprender con eficacia y, por lo tanto, desarrollarse" (p. 144).
Huysman (2000) afirma que es "El proceso mediante el que una
organización construye conocimiento o reconstruye el conocimiento existente" (p. 144).
Bolívar (2000) señala “Una organización que aprende es aquella
que tiene una competencia nueva, que se capacita para aprender colegiadamente de la experiencia
pasada y presente, procesando información, corrigiendo errores y resolviendo sus problemas de un modo creativo
o transformador, no meramente de modo acumulativo o reproductivo” (p. 145).
Hameyer (2007) para él las escuelas llegan a ser organizaciones que aprenden “Si mantienen,
mediante acciones coordinadas y de apoyo estructural, un proceso de estímulo a sus miembros para
renovar, mejorar y ampliar sus competencias a través de la creación de conocimiento reflexivo, empleado
de modo compartido” (p. 145).
Después de esta recopilación se puede definir el concepto de "Organizaciones que Aprenden", como un modelo originalmente empresarial, que tiene como principal objetivo transformar la información que se presenta a los miembros de una organización, en este caso una institución educativa, para realmente convertirla en conocimiento, un conocimiento que no quedará sólo en lo memorístico y no trascenderá más allá, sino más bien será un verdadero conocimiento, ya que se reforzará con los propios saberes y experiencias de los individuos.
Este proceso se llevará a la práctica ya sea individualmente o de manera colaborativa con el resto del personal, para así gestionar estrategias y técnicas que potencialicen el desempeño y la calidad dentro y fuera de la institución, de este modo se podrán cumplir con los requerimientos y demandas que exige el entorno social de dicha institución.
Este proceso se llevará a la práctica ya sea individualmente o de manera colaborativa con el resto del personal, para así gestionar estrategias y técnicas que potencialicen el desempeño y la calidad dentro y fuera de la institución, de este modo se podrán cumplir con los requerimientos y demandas que exige el entorno social de dicha institución.
Referencias
Álvarez, J. (2005). ¿Es
posible convertir nuestras escuelas en organizaciones que aprenden para
mejorar?. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación,
3(1), 432-436. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/551/55130142.pdf.
Bolívar, M. R. (2012). La Cultura de Aprendizaje de las
Organizaciones Educativas. Instrumentos de Diagnóstico y Evaluación. Revista Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 10(1), 143-162. Recuperado de http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num1/art9.pdf.
Solf, A. (2007). La
'organización que aprende' y su aporte al proceso de cambio. Revista Electrónica Persona, 10, 29-47.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1471/147112813003.pdf.
Me parece muy enriquecedor los temas o conceptos que se presentan dentro de esta blog, es muy claro y acertado, me llama la atención cuando se menciona que cualquier organización que tiene la capacidad de aprender y que por ende puede desarrollarse.
ResponderEliminarConsidero que este modelo si se llevara realmente a la practica sería de gran ayuda para el desarrollo de cualquier institución dentro de cualquier contexto social, así como de cualquier ramo ya sea empresarial o educativa.
Buenas tardes, me pareció muy interesante el como primero utilizan la definición de los autores para después crear un concepto propio, ya que esto ayuda a comprender mejor el tema.
ResponderEliminarDel tema llamo mi atención el que tiene cierto tinte de un modelo empresarial, por que para mi, una escuela no es una empresa, pero entiendo que tiene cierta esencia, en su organización por ejemplo.